1.В рассказах Платонова "Никита" и "Цветок на земле" передан восприятие мира ребёнком.Есть ли что-то общее у маленьких героев?Расскажите
2.Что сумел понять Афоня из объяснений дедушки?
3.В чём смысл названия "Цветок на земле"?В каких словах этот смысл раскрывается наиболее полно?
4.Какие худ.средства языка использует писатель в рассказе?
5.В чём проявляется отношение автора к происходящем героям?Дайте развёрнутый ответ.
6.Выпишите из текста рассказа "Цветок на земле" просторечные слова и выражения,необычные по строю и звучанию сочетания слов и предложений.Охарактеризуйте каждый случай их употребления.Сформулируйте вывод о своеобразии худ. рассказа.
ЗАРАНЕЕ СПАСИБО!!!
1---Главное, что оба героя рассказов - этомальчики. Хотя они ещё очень малы, но любознательны, непоседливы, пытаются самимногое узнать и увидеть. У обоих мальчиков отцы - фронтовики, у Афони отец ещёна войне, а у Никиты приходит с войны. У обоих мальчиков матери работают вколхозе с утра до позднего вечера, а мальчишки хозяйничают самостоятельно. Обамальчика с большой любовью относятся к дедушкам. Так Никитке умерший дедушкапредставляется тёплым и ласковым, как солнце. Афоня на вырученные от сдачилекарственных цветов деньги берёт железный гребень в подарок любимому деду. Обамальчика очень трудолюбивы. Никитка с отцом трудится, плотничать пытается,выпрямляет для работы старые гвозди. Афоня собирает жёлтые цветы, которыепоказал ему дед, потому что узнал, что они полезные для здоровья, а значит ваптеке их примут как лекарственное сырьё.В мире Платонова эти дети переданы сбольшой любовью и верой в то, что жизнь их полна глубока
2---Афоня плохо слушал но понял толькочто из смерти делается жизнь..Он решил поэтому подарить деду гребешок.
3---Сюжет прост и незатейлив: маленький Афоня маетсяот скуки, оставшись дома вдвоем с дедушкой, он просит деда рассказать ему провсе. Дед Тит отводит его на пастбище, показывает голубой цветок, растущий прямоиз песка, и объясняет, что самое главное на свете – из смерти делать жизнь, какэтот цветок из праха творит жизнь. Афоня радуется, что понял дедушку, в немпробуждается желание самому сделать что-нибудь хорошее он …., а полученный внаграду гребешок дарит дедушке.
И сюжет, икомпозиция рассказа способствуют раскрытию основной идеи произведения. Рассказпостроен традиционно. События охватывают небольшой промежуток времени(несколько часов) и изложены в хронологической последовательности.
Отличительнойчертой рассказа является и язык, которым он написан. П использует простые поконструкции предложения, поэтому создается впечатление, что все происходящиеописывается самим ребенком. Они реалистичны и правдивы. Эту правдивость импредают слова, заимствованные из живой народной речи: нынче, смежать,обожди.
В качествехудожественного приема в этом рассказе, как впрочем, и во многих других Писпользует перенесение свойств одного предмета на другой. В данном случае легкопровести параллель между образом цветка и образом человека: цветок, превзойдявсе невзгоды растет на мертвом песке, тянется к теплу и свету, так и человекдолжен трудиться всю свою жизнь, чтобы чего-то достичь в этой жизни. Такимобразом основная идея заключена в образе цветка (Он…самый с труженик… жизнь…)
4---Сравнительный оборот ,фразеологизмы , эпитеты,метафора
Подпишись на наш канал в телеграм. Там мы даём ещё больше полезной информации для школьников!
