Сочинение по картине "Опять двойка!" помогите пожалуйста
1-кто из героев картины как действуют? опишите пса, расскажите о его действиях. 2-чем же объесняется отсутствие действий основных героев? докажите, что ещё несколько минут назад мать, сестра, брат действовали. 3-как все герои картины поняли:опять двойка: опишите внешность мальчика, его состаяние. 4-кто возмущён мальчиком? опишите состояние сестры. 5-как воспринимает происходящие брат двоешника? опишите его чувстваю 6-что чувствает мать? кто правильнее всех относится к происходящему.
Невеселоприносить домой двойки – вот основная мысль картины. Эту мысль художник раскрылсредствами живописи. Он расположил героев так, что каждый хорошо виден и в то же время все действующиелица связаны одним переживанием, которое заключено в названии картины. На переднем плане мы видим мальчика, онученик 5 класса. Светлая голова с хохолком нам макушке, пухлые губы, живые,виноватые глаза. Ему грустно оттого, что он опять получил двойку, за которуюнужно отвечать. В руках у него старенькийпортфель, в котором в беспорядке находятся школьные принадлежности, а сверхулежат любимые коньки. Из-за них, наверное, он в который раз получает 2, потомучто уроки учить ему некогда. Собака срадостью бросается к мальчику, а тот так огорчен, что даже не смотрит на своеговерного друга. Она заглядывает к нему в глаза, не понимая его грусти. Сестра – семиклассница изображена на заднемплане, на фоне открытой двери, так, чтобы свет падал, освещая фигуру девочки.Она, чуть склонив голову, внимательно и укоризненно смотрит на брата.Судя по прилежному виду, она, очевидно, умница и отличница. Ей непонятно, как можно так относиться к урокам.Огорчена и мать мальчика. Особенно удался художнику взгляд матери. Стиснув доболи руки, эта молодая еще, но усталая женщина с немым упреком смотрит на сына.И так немало забот у нее, а мальчишка совсем от рук отбился. Вот и сегодняопять получил двойку. Только младшегобратишке непонятно, отчего все так огорчены. Он весело катается по комнатам на велосипеде. Раскрытию замысла помогают краски. Онискромны и неярки. Ведь художник рассказал не о праздничном событии, а обобычном будничном дне в семье, поэтому использовал приглушенные тона(голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, болотного цвета пальто мальчика). Рисуя лицо мальчика, Р. Не просто создавалпортрет, а изобразил школьника, огорченного своей двойкой, - на него смотритвся семья, ему стыдно перед матерью и сестрой, досадно, что братишка смеетсянад ним. Вот такие сложные чувства выразилхудожник в одном только лице мальчика, изображенного в центре картины.
Подпишись на наш канал в телеграм. Там мы даём ещё больше полезной информации для школьников!
